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师徒授业解惑，，，
，所考究的是“得彼心授业，，，
，尽此心传承”，，，
，此为心传。
。。。

我的师父李佳，，，
，和我年岁相近，，，
，在平时生涯中，，，
，他既是师父也是兄长，，，
，我们之间相处也没有很大的隔膜，，，
，也没有什么代沟，，，
，在他眼前，，，
，我无意也有耍宝顽皮的一面。
。。。传帮带的优势也被佳哥极好的发挥，，，
，在和佳哥的相处下，，，
，我很快地融入到了黄河大桥这个工程中。
。。。

关于我这个徒弟，，，
，佳哥在包管事情之余，，，
，专门为我制订了一套教学计划，，，
，每次对我教学都要提前备课。
。。。

在第一阶段，，，
，佳哥拿着图纸对我一点一点的解说，，，
，高程的推算、钢筋的识别、桥梁结构的组成、施工的工序、图纸反响到CAD上的绘制。
。。。一点一滴的解说，，，
，后续还会留给我作业，，，
，来检磨练收。
。。。在佳哥的悉心指导下，，，
，我很快吸收了这些知识。
。。。

随后，，，
，教学进入了第二阶段，，，
，反问式解说。
。。。连系施工现场现真相形，，，
，佳哥会告诉我某个规模内保存不对理的地方需要调解，，，
，或者是要求我提出下一步丈量事情的策划。
。。。这需要我自己去找问题所在，，，
，提出思绪，，，
，佳哥给我限制了一个时间，，，
，若是我在这个时间段内没找到问题，，，
，我就要受到佳哥的“爱抚”了。
。。。我提完我的思绪后，，，
，佳哥会把他的思绪说出来，，，
，给我解说我的计划可行与否，，，
，最后联系施工步队，，，
，落实问题的解决计划或者落实下一步丈量事情的园地准备条件。
。。。

第三阶段，，，
，主帮手倒换，，，
，丈量事情由我主导，，，
，佳哥全程旁站指导。
。。。依旧是佳哥估算作业时间，，，
，妄想时间内完成有奖励，，，
，超时完成绩又要被“爱抚”。
。。。在我大致准时完成率抵达十之七八的时间，，，
，佳哥跟我说我已经是个及格的丈量员了。
。。。从那一刻起，，，
，我知道，，，
，佳哥不再把我当成一个刚出校门的小白，，，
，不再是他什么都不懂的徒弟了，，，
，我也成了佳哥真正意义上的同事。
。。。

今年年头，，，
，佳哥被调去别的项目部了，，，
，我十分不舍，，，
，也感受到了一定的压力，，，
，我的后方没有师父资助支持了，，，
，工地上的丈量我要自己撑起来。
。。。佳哥专心教授，，，
，我同样要全心传承。
。。。继往开来，，，
，继往开来。
。。。

（彩神vll六公司 怀启恺）